miércoles, 20 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.4.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C4: Los avances técnicos y la sociedad.
M4: Estimación.
L4: El adverbio. 
  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.4.

Recursos para la reflexión 1.4:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un cuento anónimo titulado "¿Por qué gritan las personas?" Después de leerlo realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).


"Un dia Meher Baba preguntó a sus mandalies lo siguiente: ¿por qué las personas se gritan cuando estan enojadas?
Los hombres pensaron unos momentos:
porque perdemos la calma <dijo uno>, por eso gritamos.
Pero ¿por qué gritar cuando la otra persona está a tu lado? preguntó Meher Baba; ¿No es posible hablarle en voz baja? ¿por qué gritas a una persona cuando estás enojado?. Los hombres dieron algunas otras respuestas pero ninguna de ellas satisfacía a Meher Baba.
Finalmente él explicó:
Cuando dos personas están enojadas, sus corazones se alejan mucho. Para cubrir esa distancia deben gritar, para poder escucharse. Mientras más enojados estén, más fuerte tendrán q gritar para escucharse uno a otro a través de esa gran distancia.
Luego Meher Baba preguntó:
¿Qué sucede cuando dos personas se enamoran?
Ellos no se gritan sino que se hablan suavemente… ¿Por qué? Porque sus corazones están muy cerca. La distancia entre ellos es muy pequeña. Meher Baba continuó: -Cuando se enamoran aún más ¿Qué sucede? No hablan, sólo susurran y se acercan mas en su amor. Finalmente no necesitan siquiera susurrar, sólo se miran y eso es todo.
Así es ¡cuán cerca están dos personas cuando se aman!
Luego Meher Baba dijo:
Cuando discutan no dejen que sus corazones se alejen, no digan palabras que los distancien más, llegará un día en que la distancia sea tanta que no encontrarán más el camino de regreso.
"

martes, 19 de marzo de 2013

Los avances técnicos y la sociedad.

 

Este es un ejemplo de avance técnico que hace poco produjo un cambio en la sanidad. Recuerda que debes subir otros ejemplos que hayan producido otro cambio de los que hoy hemos trabajado en clase.

jueves, 14 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.3.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C3: Los operadores mecánicos.
M3: Redondeo de números decimales.
L3: Organizar la información.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.3.

Recursos para la reflexión 1.3:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un poema de Pablo Neruda titulado "Queda prohibido". Antes de realizar la reflexión elige una estrofa del poema que creas que puede ayudarte a mejorar y otra que creas que puede ayudar a tu pareja de trabajo en clase. Cuando escribas la reflexión explica:

¿Por qué has elegido esa estrofa para tí?

¿Por qué has elegido esa estrofa para tu compañero?

¿Por que crees que tu compañero ha elegido esa estrofa para ti?



"Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.

Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.

Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.

Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo,
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.

Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.

Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.

Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual."



lunes, 11 de marzo de 2013

Recursos para la reflexión IV y Actividad: Cuento anónimo.

Hoy vamos a leer este cuento y, después vamos a realizar los siguientes pasos que vienen al final de esta entrada. 

"Cuenta una historia tibetana, que un día un Maestro preguntó a sus alumnos lo siguiente: ¿Por qué las personas se gritan cuando están enfadadas?

Los alumnos pensaron durante unos momentos:
     -Porque perdemos la calma -dijo uno-, por eso gritamos.
     -Pero ¿por qué gritar cuando la otra persona está a tu lado? preguntó el maestro; ¿No es posible hablarle en voz baja? ¿Por qué gritas a una persona cuando estás enfadado?

Ellos dieron algunas otras respuestas pero ninguna de ellas satisfacía a su maestro. Finalmente él explicó:

     -Cuando dos personas están enojadas, sus corazones se alejan mucho.

Para cubrir esa distancia deben gritar, para poder escucharse. Mientras más enojados estén, más fuerte tendrán que gritar para escucharse uno a otro a través de esa gran distancia.

Luego preguntó: 
     -¿Qué sucede cuando dos personas se quieren? Ellos no se gritan sino que se hablan suavemente… ¿Por qué? Porque sus corazones están muy cerca. La distancia entre ellos es muy pequeña.

Y así continuó: 
     - Cuando se quieren aún más ¿qué sucede? No hablan, sólo susurran y se acercan más en su amor. Finalmente no necesitan siquiera susurrar, sólo se miran y eso es todo. Así es ¡cuán cerca están dos personas cuando se aman!

Para terminar les dijo: 

     -Cuando discutan No dejen que sus Corazones se alejen, no digan palabras que los distancien más, llegará un día en que la distancia sea tanta que no encontrarán más el camino de regreso."


  • Paso 1: Realiza una reflexión personal de 15 líneas sobre el tema del texto.  
  • Paso 2: Responde a las siguientes preguntas (este paso lo realizaremos entre todos con ayuda del esquema de la pizarra): ¿Cuál es el infinitivo de los verbos que aparecen en negrita? ¿Cuál es su raíz? ¿Y su desinencia?. 
  • Paso 3: Identifica en el texto el resto de las formas verbales que encuentres y responde a las mismas preguntas que en el paso 2.

Actividad: "A pagar".

En la actividad que realizamos ayer, cada parte de la bicicleta resultaba tener un coste distinto. Ahora, mientras corregimos el egercicio vamos a pensar que, para comprar las piezas, sólo podemos utilizar monedas de 1 Euro, de 10 Cént. y de 1 Cént.. Para ello, necesitaremos desarrollar los siguientes pasos.
  • Paso 1: Teniendo en cuenta que 1 $ = 0,77 €. Con este dato, después de corregir las operaciones realizadas, multiplica el precio de cada pieza en $ por 0,77 y obtendrás el precio en €.
  • Paso 2: ¿Con cuántas modedas de las que proponemos anteriormente (Es decir, de 1 € de  10 cént. y de 1 cént) pagarías cada pieza.
  • Paso 3: Practíca lo que hemos aprendido sobre los números decimales utilizando el recurso TIC que encontrarás en este enlace: http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menuu4.html

Las máquinas y sus usos.

Tras las actividades que hemos realizado en clase hemos considerado que estos son los contenidos que debemos conocer bien sobre las máquinas y sus usos para llevar a cabo nuestro proyecto. El siguiente esquema es una aportación de las compañeras Paula Maya y Paula Silva. Muchas gracias y enhorabueba a las dos ¡Seguid trabajando así!

Por otra parte, el resumen que vamos a ver ha sido realizado por Andrés Rodríguez y Guille Gutiérrez. Aunque ya no os sentéis en la misma mesa se nota que habéis aprovechado el tiempo ¡Seguid haciendolo igual con vuestras nuevas parejas!

1.- LAS MÁQUINAS Y SUS USOS.

1.1.- ¿Para qué sirven las máquinas?

Las máquinas facilitan nuestras actividades de diversas formas:
  • Nos permiten realizar ciertas tareas en menos tiempo.
  • Nos ahorran esfuerzo.
  • Nos permiten realizar tareas con percisión.
  • Nos ayudan a realizar tareas peligrosas.
  • Nos permiten transformar unos tipos de energía en otros.
1.2.- Los tipos de máquinas.

 Existen varios tipos de máquinas:
  • Las máquinas mecánicas: Se usan para desplazar o levantar objetos pesados o producir movimientos. Algunas de estas máquinas más sencillas nos permiten aplicar una fuerza o multiplicarla y realizar así una tarea con menos esfuerzo.
    • Muchas máquinas mecánicas son manuales, ya que una persona proporciona la energía necesaria.
    • Otras máquinas mecánicas son automáticas, como las batidoras, y emplean la energía eléctrica o la de un combustile.
  • Las máquinas térmicas: Se emplean para calentar o enfriar (Como una caldera de gas, una estufa, etc.).
  • Máquinas para comunicarnos o manejar la información: La electricidad, la electrónica y la informática han permitido crear máquinas para comunicarnos o para manipular la texto, sonidos, fotografías, vídeos, mapas o juegos. Por ejemplo:
    • El teléfono, la radio y la television nos sirven para comunicarnos a distancia.
    • Un reproductor de Cd's o un reproductor de Mp3 sirven para escuchar música.
    • Las cámaras fotográficas y las grabadoras de vídeo nos permiten tomar imágenes, fijas o en movimiento.
    • Un reproductor de GPS nos permite orientarnos.
    • Con una videoconsola podemos jugar.
    • Un ordenador tiene múltiples funciones: podemos escribir y almacenar textos en él, realizar cálculos matemáticos, jugar, maniular fotografías o vídeos, visitar páginas web o comunicarnos con otras personas.

domingo, 10 de marzo de 2013

Actividad: Los operadores mecánicos.




Con ayuda del libro de texto y a partir de las imágenes que se ofrecen en el video que acabamos de ver, realizaremos los siguientes pasos:
  • Paso 1: ¿Qué tipos de mecanismos de los que aparecen en el libro de texto son los que hemos visto en el video? Descríbelos.
  • Paso 2: ¿En el libro aparecen otros tipos diferentes de operadores mecánicos? Descríbelos.
  • Paso 3: Elabora un esquema sobre los operadores mecánicos, basandote en la información que encuentres en las páginas 108 y 109 del libro de texto.

Actividad: "La bicicleta de cartón, el último grito en transporte ecológico - El País"

Hoy vamos a conocer la bicicleta de cartón inventada por un ciudadano israelí. Para ello, veremos el siguiente vídeo:

Además, visitaremos el siguiente enlace a una noticia del periódico "El País" donde se da a conocer este genuino invento: http://economia.elpais.com/economia/2012/08/15/agencias/1345017167_238570.html

Si nos fijamos, en los dos recursos que hemos visitado se habla de dos precios de construcción diferentes. Para salir de dudas y recordar las partes de la bicicleta y de las máquinas en general, vamos a elaborar nuestro propio presupuesto a partir de las mismas. Para ello es necesario tener en cuenta que, además de la papiroflexia japonesa, una de las técnicas que se han utilizado es la superposición de planchas de cartón que han sido pegadas entre sí. De esta forma, tenemos los siguientes datos:

  •  Para el cuadro, han sido necesarias 2 barras de cartón reforzado ascendiendo el precio de cada barra a 1,24 $.
  • Para la elaboración de cada rueda, se han necesitado 3 planchas de cartón en cada una. Cada plancha de cartón ha costado 0,37 $. 
  • El precio del sillón ascendió a 0,48 $.
  • Para los platos se unieron 4 planchas de cartón en total cuyo precio era de 0.17 $ cada una.
  • La cinta elástica que sirve como cadena es de 1.23 metros y el precio de cada metro es de 0,23 $.
  • El manillar costó 1,43 $.

Para realizar esta actividad, realizaremos los siguientes pasos:

  • Paso 1: Contestar a la pregunta ¿Qué operaciones debemos realizar?
  • Paso 2: Buscar en el libro de texto de qué manera se realizan estas operaciones y contestar a la pregunta HACIENDO UN COMENTARIO A ESTA ENTRADA.
  • Paso 3: Realizar en nuestro cuaderno las operaciones pertinentes y calcula el precio de coste final de la bicicleta de cartón.

viernes, 8 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.2


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C2: Las partes de una máquina.
M2: Multiplicación de números decimales.
L2: Uso de la b.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.2

Recursos para la reflexión 1.2:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un cuento de Gabriel García Marque titulado "Arreglar el mundo".

"Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba sus días en su laboratorio en busca de respuesta para sus dudas.

Cierto día, su hijo de seis años invadió su santuario, decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiera entretenerlo. De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa con el mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras, recortó el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta, se lo entregó a su hijo diciendo:

- “Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin la ayuda de nadie.”

Entonces calculó que al pequeño le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así. Pasadas algunas horas, escuchó la voz del niño que lo llamaba calmadamente:

- "Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo".

Al principio el padre no creyó en el niño. Pensó que sería imposible que, a su edad, hubiera conseguido componer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible?¿Cómo el niño había sido capaz?

– “Hijito, tu no sabías cómo era el mundo, cómo lo lograste?”

– “Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, ví que del otro lado estaba la figura del hombre. Así, que dí vuelta a los recortes, y comencé a recomponer al hombre, que sí sabía como era.”

- “Cuando conseguí arreglar al hombre, dí vuelta a la hoja y ví que había arreglado al mundo.”"

Gabriel García Márquez

jueves, 7 de marzo de 2013

Actividad : ¿Cuáles son las partes de una máquina?

Para desarrollar esta actividad del proyecto y con la que pretendemos conocer, principalmente, algunos conceptos importantes del área de Conocimiento del Medio importantes para el proyecto, haremos las siguientes tareas.

Tarea 1.1: Realizaremos, por parejas, un esquema o resumen de las páginas 106 y 107 del libro de texto.

Tarea 1.2: Haremos memoria y recuerdremos con qué materiales vamos a construir cada una de las partes de nuestra maqueta de bicicleta... ¿A qué parte de las máquinas que hemos mencionado en el resumen o esquema pertenece cada una de ellas?

Tarea 1.3: Investigaremos en las fuentes de información que se incluyen en esta entrada para mencionar diferentes máquinas en las que podamos ver cada una de las partes que hemos mencionado en el resumen o esquema.

Recursos para la reflexion III: Gabriel García Marquez - "Arreglar el mundo".

Actividad: Después de leer el siguiente cuento de Gabriel García Marquez, realizaremos, en casa, una reflexión personal de 15 líneas. Para ello, escriremos en primer lugar cúal es, en nuestra opinión, el tema que se trata en el texto. Después nos plantearemos qué es lo que pensamos nosotros sobre ese tema y... ¡¡¡LAS QUINCE LÍNEAS SALDRÁN SOLAS!!!

* * * * * * * * * *

Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba sus días en su laboratorio en busca de respuesta para sus dudas.

Cierto día, su hijo de seis años invadió su santuario, decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiera entretenerlo. De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa con el mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras, recortó el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta, se lo entregó a su hijo diciendo:

       - “Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin la ayuda de nadie.”

Entonces calculó que al pequeño le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así. Pasadas algunas horas, escuchó la voz del niño que lo llamaba calmadamente:

       - "Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo".

Al principio el padre no creyó en el niño. Pensó que sería imposible que, a su edad, hubiera conseguido componer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible?¿Cómo el niño había sido capaz?

       - “Hijito, tu no sabías cómo era el mundo, cómo lo lograste?”

       - “Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, ví que del otro lado estaba la figura del hombre. Así, que dí vuelta a los recortes, y comencé a recomponer al hombre, que sí sabía como era.”

       - “Cuando conseguí arreglar al hombre, dí vuelta a la hoja y ví que había arreglado al mundo.”

miércoles, 6 de marzo de 2013

Recursos para la reflexión II: "Pablo Neruda - Queda prohibido"

Hoy, jueves 7 de Marzo, vamos a leer un poema de Pablo Neruda titulado "Queda prohibído". Después de leerlo y hacer una pequeña actividad por parejas, en casa realizaremos una reflexión personal un poco diferente. Primeramente vamos a ver este video todos juntos.


Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.

Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.

Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.

Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo,
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.

Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.

Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.

Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

 

Después de ver el vídeo, leeremos el poema que hemos copiado en esta entrada del blog, realizando los siguientes pasos:
  • Paso 1: Leemos detenidamente el poema.
  • Paso 2: Escogemos una estrofa (Y la copiamos en una hoja suelta) que trate sobre una prohibición que crees que podría ayudarte en tu vida diaria y en el colegio.
  • Paso 3: Escogemos una estrofa que trate sobre una prohibición que crees que podría ayudar a tu pareja de clase en su vida diaria y en el colegio.
  • Paso 4: Leemos a nuestro compañero la estrofa que hemos elegido para que le sirva de ayuda.
  • Paso 5: Realiza una reflexión personal en la que respondas a las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que puede servirte de ayuda la estrofa que has elegido para tí? ¿Por qué crees que puede servirle de ayuda a tu compañero la estrofa que has elegido para él? ¿Por qué crees que tu compañero ha elegido esa estrofa para tí?

Reflexión I: El trabajo en parejas.

Después de haber analizado los recursos que tenemos en la entrada del blog "Eduardo Galeano: Las hormigas", hemos realizado una reflexión personal. En el día de hoy,  destacamos la reflexión realizada por Lucía Salas, la cual podéis leer a continuación:

"Me ha parecido muy bien la idea de trabajar en parejas porque es mejor, más fácil y más divertido trabajar con una pareja y especialmente si es tu amiga.

Nuestro trabajo lo podríamos haber hecho mejor, pero nos ha salido muy bien porque una ha escrito y la otra ha buscado la información y ha dictado a la que escribía. Pienso que ha estado bien, porque hemos hecho un trabajo en equipo, las dos hemos aportado una parte de lo que había que hacer y hemos estado de acuerdo en casi todo, pero en las cosas que no estabamos de acuerdo, lo hemos solucionado.

Consejos con los que podríamos haber mejorado el trabajo en parejas:
  • Si nos hubieramos esforzado más lo podríamos haber hecho mejor.
  • Si hubieramos escrito las dos un trozo cada una y buscar información y dictar un trozo cada una seguro que lo hubieramos hecho mejor.
  • Que nos hubieramos haber repartido mejor el trabajo"
 ¡Enhorabuena a la pareja formada por Lucía Salas y Mireya Sánchez! ¡Creo que habéis entendido muy bien lo que significa trabajar en pareja!

Recursos para la reflexión I. Eduardo Galeano: Las hormigas.

El Martes 5 de Marzo vimos en clase el siguiente video de Eduardo Galeano para comenzar a reflexionar sobre la importancia de trabajar en parejas.


A continuación, realizamos resúmenes y esquemas, a partir de la información que encontramos en la Unidad Didáctica 8 del libro de texto de conocimiento del medio, trabajando por parejas.

Después hicimos una reflexión personal sobre la importancia de trabajar en parejas y cómo había funcionado la idea. Por último cada uno propusimos tres propuestas de mejora.

lunes, 4 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.1.


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, buscaremos en Internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C1: Las máquinas y sus usos.
M1: Suma y resta de números decimales.
L1: Clases de verbos.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entregará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.1:

Recursos para la reflexión 1.1:

Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un vídeo de Eduardo Galeano titulado "Las hormigas". Después de verlo, realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).


Presentación del proyecto: "Nosotros y las bicicletas"

1.- INTRODUCCIÓN.

Después de realizar un taller organizado en nuestro colegio por la Diputación de Huelva, nos ha llamado la atención y hemos querido tener en cuenta la posibilidad de "cambiar el mundo". Por ello, el Martes 5 de Marzo realizamos un debate en clase donde aportamos ideas sobre qué nos gustaría cambiar del mundo, cómo podríamos hacerlo y lo importante que resulta conocer primero aquello que queremos cambiar y los medios que vamos a utilizar para intentarlo.

Para que fuera más fácil aportar ideas, lo primero que hicimos fue reflexionar y debatir a partir de la frase: "DADME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO". Después del debate, todos le habíamos encontrado dos significados a esta frase. Por una parte descubrimos una idea muy importante: Que para cambiar el mundo necesitamos apoyarnos en otras personas y, por lo tanto, si queremos hacerlo bien tenemos que unirnos todos para lograrlo. Por otra parte, descubrimos que esta frase es de Arquímedes y que se refiere a una máquina que el mismo había estudiad: La palanca.

A partir de ese momento, comenzamos a hablar sobre las máquinas, sus tipos, sus características, la energía que utilizan y la utilización que hacemos los seres humanos de ellas. Así, terminamos por ponernos de acuerdos en que la contaminación producida por algunos medios de transporte, como los coches, es un problema muy serio para el medioamiente al que podríamos buscarle una solución. Analizando el resto de los medios de transporte, llegamos a la conclusión de que la bicicleta es un medio de transporte que produce menos contaminación y por ello decidimos poner en marcha un proyecto para comenzar a cambiar el mundo. Las etapas que vamos a seguir para realizar este proyecto se exponen a continuación.

2.- PRIMERA ETAPA.
"CONSTRUCCIÓN DE LA MAQUETA DE UNA BICICLETA."

El objetivo de esta etapa es construir una maqueta de una bicicleta utilizando materiales reciclables. Para ello, deberemos aprender cómo funcionan las bicicletas, además de otras máquinas como los coches (para poder compararlas) o las tijeras (por que van a ser una herramienta de trabajo). Además, conoceremos un nuevo invento que está relacionado con nuestra maqueta: la bicicleta de cartón. Este invento tiene una gran ventaja y es que su precio es realmente menor que el de una bicicleta corriente. Por ello creemos que será buena idea calcular el precio de coste de nuestra maqueta y de este nuevo invento, por lo que necesitaremos dominar los números decimales. Por último, para que la construcción de la maqueta pueda ser convenientemente difundida al mundo, elaboraremos nuestras propias instrucciones de montaje, para lo que necesitaremos tener en cuenta varias reglas de la lengua española.

3.- SEGUNDA ETAPA.
"CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN MEDIOAMBIENTAL"

La maqueta construida nos servirá, además, para iniciar la campaña de sensibilización medioambiental, con la que pretendemos concienciar a los ciudadanos para reducir la contaminación que producimos al transportarnos y para que se intente dar nuevos usos a materiales y productos que puedan ser reutilizados.

4.- TERCERA ETAPA.
"PETICIÓN A ORGANISMOS PÚBLICOS PARA LA AMPLIACIÓN DE LOS CARRILES-BICIS EN NUESTRA CIUDAD"

Después de haber trabajado para convencer a la ciudadanía de que es posible y necesario cuidar el medioambiente usando medios de transporte no contaminantes, iremos más adelante y realizaremos una propuesta para que los organismos públicos tomen medidas y amplien los tramos de carriles-bicis en Huelva.