lunes, 6 de mayo de 2013

Actividad de síntesis de la información 3.4.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, buscaremos en Internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

M13: El círculo y las figuras circulares.
M14: Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
L13: El análisis métrico

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entregará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 3.4.

Recursos para la reflexión 3.4:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, realizaremos una reflexión de todo lo que hemos trabajado con el proyecto "Nosotros y la bicicleta" para comenzar las redacciones que vamos a presentar al concurso "Tu ciudad a golpe de pedal".

jueves, 2 de mayo de 2013

Actividad de síntesis de la información 3.3.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C10: Los paisajes de España.
M11: La circunferencia. Elementos.
M12: El número “pi” y la longitud de circunferencia.
L12: El trabajo.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 3.3.

Recursos para la reflexión 3.3:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

Como recurso para la reflexión, en este caso, vamos a volver a utilizar una canción del grupo "Los aslandticos" titulada "Hoy ya está bien"


jueves, 25 de abril de 2013

Actividad de síntesis de la información 3.2.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C9: Los ríos y lagos de Europa.
M9: Base y altura de triángulos y paralelogramos.
M10: Suma de los ángulos de triángulos y paralelogramos.
L10: Uso de la “j”.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 3.2.

Recursos para la reflexión 3.2:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un cortometraje titulado "El misterio de las flores". Después de verlo atentamente, realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).

 

viernes, 19 de abril de 2013

Actividad de síntesis de la información 3.1.


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C8: El relieve de Europa.
M8: Obtención de cifras decimales en el cociente.
L9: La oración. El sujeto.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 3.1.

Recursos para la reflexión 3.1:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un vídeo titulado "Borremos el racismo del lenguaje". Después de visualizarlo atentamente, realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).

 

martes, 16 de abril de 2013

(No) Happy ending - Mika.


El relieve de Europa.

Para realizar un vídeo de sensibilización medioambiental, necesitamos buscar fotos del paisaje donde se vean los siguientes elementos del terreno. Id guardándolas en una misma carpeta y al final me las enviáis por correo.
 
  • La gran llanura europea.
  • Mar del Norte.
  • Mar Báltico.
  • Los Alpes.
  • Los Cárpatos.
  • Macizo Central.
  • Cordillera de los Vogos.
  • Selva Negra.
  • Llanura de la Europa Oriental.
  • Mar Blanco.
  • Mar de Barents.
  • Montes Urales.
  • Los Pirineos.
  • Los Balcanes.
  • El Caúcaso.
  • Montes Escandinavos.
  • Península de Kola.
  • Península de Escandinavia.
  • Península de Jutlandia.
  • Península ibérica.
  • Península Itálica.
  • Península Balcánica.
  • Península de Crimea.
  • Golfo de Botnia.
  • Golfo de Vizcaya.
  • Golfo de León.
  • Golfo de Génova.
  • Cabo Norte.
  • Cabo de Finisterra.
  • Cabo de San Vicente.
  • Cabo de Matapán.
  • Fiordos Noruegos.
  • Islandia.
  • Gran Bretaña.
  • Irlanda.
  • Islas Baleares.
  • Isla de Córcega.
  • Isla de Cerdeña.
  • Isla de Sicilia.
  • Isla de Chipre.
  • Isla de Malta.
  • Isla de Creta.
  • Todos los ríos y lagos que se nombran en la página 134 del libro de texto.

lunes, 15 de abril de 2013

Herramientas para aprender a memorizar.

Cómo sabemos, se acercan algunos exámenes. Ante todo, espero que ayer os quedara claro el mensaje que quería transmitiros con el cuento de "El naranjo y los vecinos". Lo que quería deciros con este cuento es que, aunque aún no os lo creáis, TODOS Y TODAS LOS ALUMNOS DE LA CLASE SOIS CAPACES DE SUPERAROS Y HACER LAS COSAS MEJOR DE LO QUE LAS HABÉIS HECHO HASTA AHORA.


¿No os parece que este mensaje tiene bastante que ver con el hecho de que dentro de poco vais a tener algún examen?

Para ayudaros, y después de que entre todos hayamos resumido la información que tenemos que estudiar, vamos a dedicar un tiempo en cada asignatura para conocer y poner en práctica las siguientes técnicas de memorización:

Para entenderlo mejor vamos a suponer que queremos memorizar la frase "dadme un punto de apoyo y moveré el mundo".
  • Repetición verbal: Consiste en repetir en voz baja o en silencio, una y otra vez, el fragmento a memorizar. Primero lo haremos leyendo y, cuando creamos que ya lo hemos memorizado, intentaremos repetirlo sin leer y comprobaremos si lo hemos memorizado bien. Si no lo hemos logrado, lo volvemos a repetir varias veces y lo comprobamos de nuevo, así hasta que hayamos conseguido nuestro objetivo.
  • Repetición escrita: Consiste en copiar varias veces el fragmento a memorizar. Con que lo copiemos tres veces por primera vez será suficiente. Después de haberlo copiado tres veces, lo intentaremos escribir sin leerlo para comprobar que lo hemos memorizado adecuadamente. Si no lo hemos logrado, lo volvemos a escribir tres veces y lo comprobamos de nuevo, así hasta que hayamos conseguido nuestro objetivo.
  •  Repetición por audio: Consiste en grabar en audio el fragmento a memorizar. Después de grabarlo, lo escucharemos varias veces seguidas. Posteriormente, por escrito, comprobaremos que el fragmento ha sido memorizado correctamente. Una manera sencilla de grabar en audio un fragmento escrito puede ser utilizar el siguiente enlace: http://vozme.com/index.php?lang=es

Actividad de síntesis de la información 2.3.




  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, buscaremos en Internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C7: El planisferio político.
M7: División de un decimal entre un decimal.
L8: Los recursos literarios.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 2.3.

Recursos para la reflexión 2.3:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso utilizaremos como recurso para la reflexión una canción del grupo "Los aslandticos" titulada "Mi primer día". Después de ver el videoclip y de que el maestro José Carlos haya contado por qué ha puesto esta canción, escribiremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).

 

domingo, 14 de abril de 2013

El naranjo y los vecinos.

Un día, los jóvenes de un pequeño pueblo cuyo nombre no alcanzo a recordar, hablaban sobre las pocas oportunidades que la vida les había ofrecido. Tristes y desanimados, estos jóvenes sentían que el resto del mundo no se había preocupado nunca de conocerlos lo suficiente como para demostrar todo lo que podían ofrecerle al mundo. Por ello, todos se preguntaban ¿Por qué la gente de la ciudad ha pensado siempre que nosotros no podemos llegar tan lejos como ellos?

Después de discutir durante horas sin haber hallado una respuesta convincente, los jóvenes decidieron preguntar a su maestro. Ante la pregunta de sus alumnos, el maestro sonrió y les dijo: "Queridos míos, estáis formulando la pregunta de manera incorrecta." Para hacerles entender lo que estaba pensando, el maestro continuó:

"Todas las mañanas, al levantarme, me asomo a la ventana de mi habitación durante cinco minutos para disfrutar por un momento del aire libre. Frente a esa ventana hay un naranjo, que hasta hace poco tiempo había pasado desapercibido por todos mis vecinos. Yo, sin embargo, hace tiempo que lo observo. Desde que llegó el otoño, este naranjo se quedó desvalido y sin hojas. Entonces, todos los vecinos comenzaron a pensar que era inútil que ocupara ese espacio. Nadie le prestaba atención, y si lo hacían era sólo cuando algún niño pequeño pagaba sus rabietas golpeándolo o algún perro orinaba sobre él. Pocas o ningunas de las personas que allí viven confiaban en que un día pudiera ser de utilidad.

Sin embargo, el lugar de secarse y pudrirse creyendo y absorbiendo todos los comentarios que escuchaba, con el paso del tiempo este árbol comenzó a fortalecerse más y más. Con la reciente llegada de la primavera, han brotado de él unas hojas más fuertes y resplandecientes que nunca. Ahora, todo el mundo calla, los comentarios que todos hacían sobre él han desaparecido. Y aunque mucho siguen sin saber todo lo que este simple naranjo puede ofrecerles, sólo hay que ver la sonrisa con la que salen de sus casas cuando el olor que desprenden sus flores, los jazmines, embriagan sus narices."

Por último el maestro explico a sus alumnos la enseñanza que quería transmitirles con esta historia:

" Conoceos a vosotros mismos y jamás os desaniméis, cualquier día puede comenzar la primavera. El resto del mundo tenderá a subestimaros, pero sólo vosotros mismos sabéis cuánto podéis ofrecerle al mundo".

Escrito por:  El "maestro José Carlos" a sus alumnos de 6ºC.

Actividad de síntesis de la información: Área de Matemáticas.

Como sabemos, el proyecto "Nosotros y las bicicletas" va llegando a su fin. Antes de proceder a elaborar un archivo dirigido a sesibilizar a la población hacia el respeto al medio ambiente, vamos a realizar varias actividades pensadas para sintetizar la información con la que hemos trabajado, lo que nos servirá para poder preparar los próximos exámenes.

En este caso vamos a sintetizar la información que encontramos en el tema 9 del libro de texto de Lengua Castellana de la siguiente forma:

  • PARTE A: (Página 122) Los alumnos encargados de la parte A elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo. Además deben añadir al menos 3 ejemplos de operaciones donde se ponga en práctica la información recogida.
  • PARTE B: (Páginas 123) Los alumnos encargados de la parte B elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro.  El cuál se indica más abajo. Además deben añadir al menos 3 ejemplos de operaciones donde se ponga en práctica la información recogida.
  • PARTE C: (Páginas 124) Los alumnos encargados de la parte C elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo. Además deben añadir al menos 3 ejemplos de operaciones donde se ponga en práctica la información recogida.
  • PARTE D: (Páginas 126) Los alumnos encargados de la parte D elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo. Además deben añadir al menos 3 ejemplos de operaciones donde se ponga en práctica la información recogida.

Correo electrónico del maestro: magisteres88@gmail.com

Actividad de síntesis de la información: Área de Lengua Castellana.

Como sabemos, el proyecto "Nosotros y las bicicletas" va llegando a su fin. Antes de proceder a elaborar un archivo dirigido a sesibilizar a la población hacia el respeto al medio ambiente, vamos a realizar varias actividades pensadas para sintetizar la información con la que hemos trabajado, lo que nos servirá para poder preparar los próximos exámenes.

En este caso vamos a sintetizar la información que encontramos en el tema 9 del libro de texto de Lengua Castellana de la siguiente forma:

  • PARTE A: (Páginas 124 y 125) Los alumnos encargados de la parte A elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE B: (Páginas 126 y 127) Los alumnos encargados de la parte B elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE C: (Páginas 128 y 129) Los alumnos encargados de la parte C elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE D: (Páginas 130 y 131) Los alumnos encargados de la parte D elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.

Correo electrónico del maestro: magisteres88@gmail.com

Actividad de síntesis de la información: Área de Conocimiento del Medio.

Como sabemos, el proyecto "Nosotros y las bicicletas" va llegando a su fin. Antes de proceder a elaborar un archivo dirigido a sesibilizar a la población hacia el respeto al medio ambiente, vamos a realizar varias actividades pensadas para sintetizar la información con la que hemos trabajado, lo que nos servirá para poder preparar los próximos exámenes.

En este caso vamos a sintetizar la información que encontramos en el tema 9 del libro de texto de Conocimiento del Medio de la siguiente forma:

  • PARTE A: (Páginas 118 y 119) Los alumnos encargados de la parte A elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE B: (Páginas 120 y 121) Los alumnos encargados de la parte B elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE C: (Páginas 122 y 123) Los alumnos encargados de la parte C elaborarán un resúmen de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.
  • PARTE D: (Páginas 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124 y 125) Los alumnos encargados de la parte D elaborarán un breve esquema de la misma y lo enviarán al correo electrónico del maestro. El cuál se indica más abajo.

Correo electrónico del maestro: magisteres88@gmail.com

miércoles, 10 de abril de 2013

Lo que nos hemos ahorrado...

Gracias a que hemos utilizado materiales reciclados para construir nuestra maqueta de bicicleta, nos hemos ahorrado un buen dinero... ¡Vamos a ver cuánto!

Para ello tendremos en cuenta lo siguiente:
  •  Cada tubo de cartón de papel higiénico tiene una longitud de 5,6 cm. Además, sabemos que hemos utilizado 79,8 cm de tubo en total y que cada tubo de estas características cuesta en el mercado 0,17 €.
  • Por otra parte, también hemos utilizado tubos de PVC reviclado, en total 3,07 metros, material con un valor en la tienda de 2,38 €.

martes, 9 de abril de 2013

Actividad de síntesis de la información 2.2.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C6: El planisferio físico.
M6: División de un decimal entre un natural.
L6: Préstamos y extranjerismos.
L7: El programa.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 2.2.

Recursos para la reflexión 2.2.


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, como recurso para la reflexión, utilizaremos un cuento escrito por el maestro José Carlos que se titula "El naranjo y los vecinos". Después de leerlo, escribe una reflexión personal (mínimo 15 lineas) donde expreses por qué crees que el maestro ha escrito este cuento para vosotros."

viernes, 5 de abril de 2013

Evaluación de la felicidad día 5 de Abril.

Estas son las notas que hemos sacado hoy en la evaluación de nuestra propia felicidad como clase:

  • No hay peleas ni discusiones: 4
  • No se molesta ni nos molestamos por nada: 4
  • No hay gritos, nos hablamos bajito: 3

Por último, me gustaría compartir con ustedes una frase para que os haga pensar un poco:

"La felicidad es una decisión".

Seguiré esperando a que de una vez toméis esa decisión, recordad que de ello depende que sigamos adelante con nuestra bici.

jueves, 4 de abril de 2013

Actividad: Europa y los mapas físicos y políticos.


Hoy vamos a observar los mapas que podemos ver en estos enlaces y comentaremos en clase sus principales diferencias.

http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geografia_historia/primeroeso/mapas/europa_fisico.jpg


http://universoguia.com/wp-content/uploads/2012/11/mapa_politico_europa.jpg


Pero, antes de ver y comentar estos mapas, responderemos a algunas preguntas para alimentar el debate:

  • ¿Qué es y qué representa un planisferio físico? - Para ello, realiza un pequeño resumen de las páginas 120 y 121 del libro de texto.

  • ¿Qué es y que representa un planisferio político? - Para ello, realiza un pequeño resumen de la página 122 del libro de texto.

  • ¿Cuáles son los principales climas europeos? ¿Y la vegetación? - Para ello, realiza un pequeño resumen de las páginas 132 y 133 del libro de texto.

  • Por último, ¿Cuáles son los principales ríos y lagos de Europa? - Para ello realiza un pequeño resumen de la página 134 del libro de texto.

miércoles, 3 de abril de 2013

Actividad de síntesis de la información 2.1.


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C5: La tierra y los mapas.
M5: División de un natural entre un decimal.
L5: El uso de la “v”

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 2.1.

Recursos para la reflexión 2.1:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

 En este caso, utilizaremos como recursos para la reflexión un poema de Pablo Neruda y una canción de Rayden la cual es un homenaje a ese poema. Después de ver el videoclip y leer el poema, escoge la estrofa del poema que más te guste y escribe una reflexión personal (mínimo 15 líneas).



Poema de Pablo Neruda:

"Si te vas a calentar,
que sea al Sol.

Si vas a engañar,
que sea a tu estómago

Si vas a llorar,
que sea de alegría.

Si vas a mentir,
que sea tu edad.

Si vas a robar,
que sea un beso.


Si vas a perder,
que se pierda el miedo.

Y si existe hambre,
que sea de amor.

Y... Si es para ser feliz...
¡que sea todo el tiempo!"

lunes, 1 de abril de 2013

Actividad: ¿Cómo representamos la tierra?

Para comenzar, visualizaremos atentamente el siguiente video. A continuación, responderemos a varias preguntas, para ello es importante que prestemos atención atentamente a las explicaciones del maestro.

http://www.youtube.com/watch?v=yPNsE9huZaU

La preguntas a las que vamos a responder son las siguientes. Para ello buscaremos información en el libro de texto:

  1. ¿De que maneras podemos representar la tierra y cuál es la forma más precisa de hacerlo? ¿Qué es un planisferio físico? ¿Cuáles son los principales accidentes costeros de Europa y donde se situan?
  2. ¿Qué son las escalas y para qué las necesitamos? ¿Y los paralelos y los meridianos?
  3. Describe todos los continentes y océanos que hay en el planeta tierra. ¿Donde se localiza Europa y cuáles son sus principales llanuras y montañas?

miércoles, 20 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.4.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C4: Los avances técnicos y la sociedad.
M4: Estimación.
L4: El adverbio. 
  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.4.

Recursos para la reflexión 1.4:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un cuento anónimo titulado "¿Por qué gritan las personas?" Después de leerlo realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).


"Un dia Meher Baba preguntó a sus mandalies lo siguiente: ¿por qué las personas se gritan cuando estan enojadas?
Los hombres pensaron unos momentos:
porque perdemos la calma <dijo uno>, por eso gritamos.
Pero ¿por qué gritar cuando la otra persona está a tu lado? preguntó Meher Baba; ¿No es posible hablarle en voz baja? ¿por qué gritas a una persona cuando estás enojado?. Los hombres dieron algunas otras respuestas pero ninguna de ellas satisfacía a Meher Baba.
Finalmente él explicó:
Cuando dos personas están enojadas, sus corazones se alejan mucho. Para cubrir esa distancia deben gritar, para poder escucharse. Mientras más enojados estén, más fuerte tendrán q gritar para escucharse uno a otro a través de esa gran distancia.
Luego Meher Baba preguntó:
¿Qué sucede cuando dos personas se enamoran?
Ellos no se gritan sino que se hablan suavemente… ¿Por qué? Porque sus corazones están muy cerca. La distancia entre ellos es muy pequeña. Meher Baba continuó: -Cuando se enamoran aún más ¿Qué sucede? No hablan, sólo susurran y se acercan mas en su amor. Finalmente no necesitan siquiera susurrar, sólo se miran y eso es todo.
Así es ¡cuán cerca están dos personas cuando se aman!
Luego Meher Baba dijo:
Cuando discutan no dejen que sus corazones se alejen, no digan palabras que los distancien más, llegará un día en que la distancia sea tanta que no encontrarán más el camino de regreso.
"

martes, 19 de marzo de 2013

Los avances técnicos y la sociedad.

 

Este es un ejemplo de avance técnico que hace poco produjo un cambio en la sanidad. Recuerda que debes subir otros ejemplos que hayan producido otro cambio de los que hoy hemos trabajado en clase.

jueves, 14 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.3.



  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C3: Los operadores mecánicos.
M3: Redondeo de números decimales.
L3: Organizar la información.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.3.

Recursos para la reflexión 1.3:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un poema de Pablo Neruda titulado "Queda prohibido". Antes de realizar la reflexión elige una estrofa del poema que creas que puede ayudarte a mejorar y otra que creas que puede ayudar a tu pareja de trabajo en clase. Cuando escribas la reflexión explica:

¿Por qué has elegido esa estrofa para tí?

¿Por qué has elegido esa estrofa para tu compañero?

¿Por que crees que tu compañero ha elegido esa estrofa para ti?



"Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.

Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.

Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.

Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo,
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.

Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.

Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.

Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual."



lunes, 11 de marzo de 2013

Recursos para la reflexión IV y Actividad: Cuento anónimo.

Hoy vamos a leer este cuento y, después vamos a realizar los siguientes pasos que vienen al final de esta entrada. 

"Cuenta una historia tibetana, que un día un Maestro preguntó a sus alumnos lo siguiente: ¿Por qué las personas se gritan cuando están enfadadas?

Los alumnos pensaron durante unos momentos:
     -Porque perdemos la calma -dijo uno-, por eso gritamos.
     -Pero ¿por qué gritar cuando la otra persona está a tu lado? preguntó el maestro; ¿No es posible hablarle en voz baja? ¿Por qué gritas a una persona cuando estás enfadado?

Ellos dieron algunas otras respuestas pero ninguna de ellas satisfacía a su maestro. Finalmente él explicó:

     -Cuando dos personas están enojadas, sus corazones se alejan mucho.

Para cubrir esa distancia deben gritar, para poder escucharse. Mientras más enojados estén, más fuerte tendrán que gritar para escucharse uno a otro a través de esa gran distancia.

Luego preguntó: 
     -¿Qué sucede cuando dos personas se quieren? Ellos no se gritan sino que se hablan suavemente… ¿Por qué? Porque sus corazones están muy cerca. La distancia entre ellos es muy pequeña.

Y así continuó: 
     - Cuando se quieren aún más ¿qué sucede? No hablan, sólo susurran y se acercan más en su amor. Finalmente no necesitan siquiera susurrar, sólo se miran y eso es todo. Así es ¡cuán cerca están dos personas cuando se aman!

Para terminar les dijo: 

     -Cuando discutan No dejen que sus Corazones se alejen, no digan palabras que los distancien más, llegará un día en que la distancia sea tanta que no encontrarán más el camino de regreso."


  • Paso 1: Realiza una reflexión personal de 15 líneas sobre el tema del texto.  
  • Paso 2: Responde a las siguientes preguntas (este paso lo realizaremos entre todos con ayuda del esquema de la pizarra): ¿Cuál es el infinitivo de los verbos que aparecen en negrita? ¿Cuál es su raíz? ¿Y su desinencia?. 
  • Paso 3: Identifica en el texto el resto de las formas verbales que encuentres y responde a las mismas preguntas que en el paso 2.

Actividad: "A pagar".

En la actividad que realizamos ayer, cada parte de la bicicleta resultaba tener un coste distinto. Ahora, mientras corregimos el egercicio vamos a pensar que, para comprar las piezas, sólo podemos utilizar monedas de 1 Euro, de 10 Cént. y de 1 Cént.. Para ello, necesitaremos desarrollar los siguientes pasos.
  • Paso 1: Teniendo en cuenta que 1 $ = 0,77 €. Con este dato, después de corregir las operaciones realizadas, multiplica el precio de cada pieza en $ por 0,77 y obtendrás el precio en €.
  • Paso 2: ¿Con cuántas modedas de las que proponemos anteriormente (Es decir, de 1 € de  10 cént. y de 1 cént) pagarías cada pieza.
  • Paso 3: Practíca lo que hemos aprendido sobre los números decimales utilizando el recurso TIC que encontrarás en este enlace: http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menuu4.html

Las máquinas y sus usos.

Tras las actividades que hemos realizado en clase hemos considerado que estos son los contenidos que debemos conocer bien sobre las máquinas y sus usos para llevar a cabo nuestro proyecto. El siguiente esquema es una aportación de las compañeras Paula Maya y Paula Silva. Muchas gracias y enhorabueba a las dos ¡Seguid trabajando así!

Por otra parte, el resumen que vamos a ver ha sido realizado por Andrés Rodríguez y Guille Gutiérrez. Aunque ya no os sentéis en la misma mesa se nota que habéis aprovechado el tiempo ¡Seguid haciendolo igual con vuestras nuevas parejas!

1.- LAS MÁQUINAS Y SUS USOS.

1.1.- ¿Para qué sirven las máquinas?

Las máquinas facilitan nuestras actividades de diversas formas:
  • Nos permiten realizar ciertas tareas en menos tiempo.
  • Nos ahorran esfuerzo.
  • Nos permiten realizar tareas con percisión.
  • Nos ayudan a realizar tareas peligrosas.
  • Nos permiten transformar unos tipos de energía en otros.
1.2.- Los tipos de máquinas.

 Existen varios tipos de máquinas:
  • Las máquinas mecánicas: Se usan para desplazar o levantar objetos pesados o producir movimientos. Algunas de estas máquinas más sencillas nos permiten aplicar una fuerza o multiplicarla y realizar así una tarea con menos esfuerzo.
    • Muchas máquinas mecánicas son manuales, ya que una persona proporciona la energía necesaria.
    • Otras máquinas mecánicas son automáticas, como las batidoras, y emplean la energía eléctrica o la de un combustile.
  • Las máquinas térmicas: Se emplean para calentar o enfriar (Como una caldera de gas, una estufa, etc.).
  • Máquinas para comunicarnos o manejar la información: La electricidad, la electrónica y la informática han permitido crear máquinas para comunicarnos o para manipular la texto, sonidos, fotografías, vídeos, mapas o juegos. Por ejemplo:
    • El teléfono, la radio y la television nos sirven para comunicarnos a distancia.
    • Un reproductor de Cd's o un reproductor de Mp3 sirven para escuchar música.
    • Las cámaras fotográficas y las grabadoras de vídeo nos permiten tomar imágenes, fijas o en movimiento.
    • Un reproductor de GPS nos permite orientarnos.
    • Con una videoconsola podemos jugar.
    • Un ordenador tiene múltiples funciones: podemos escribir y almacenar textos en él, realizar cálculos matemáticos, jugar, maniular fotografías o vídeos, visitar páginas web o comunicarnos con otras personas.

domingo, 10 de marzo de 2013

Actividad: Los operadores mecánicos.




Con ayuda del libro de texto y a partir de las imágenes que se ofrecen en el video que acabamos de ver, realizaremos los siguientes pasos:
  • Paso 1: ¿Qué tipos de mecanismos de los que aparecen en el libro de texto son los que hemos visto en el video? Descríbelos.
  • Paso 2: ¿En el libro aparecen otros tipos diferentes de operadores mecánicos? Descríbelos.
  • Paso 3: Elabora un esquema sobre los operadores mecánicos, basandote en la información que encuentres en las páginas 108 y 109 del libro de texto.

Actividad: "La bicicleta de cartón, el último grito en transporte ecológico - El País"

Hoy vamos a conocer la bicicleta de cartón inventada por un ciudadano israelí. Para ello, veremos el siguiente vídeo:

Además, visitaremos el siguiente enlace a una noticia del periódico "El País" donde se da a conocer este genuino invento: http://economia.elpais.com/economia/2012/08/15/agencias/1345017167_238570.html

Si nos fijamos, en los dos recursos que hemos visitado se habla de dos precios de construcción diferentes. Para salir de dudas y recordar las partes de la bicicleta y de las máquinas en general, vamos a elaborar nuestro propio presupuesto a partir de las mismas. Para ello es necesario tener en cuenta que, además de la papiroflexia japonesa, una de las técnicas que se han utilizado es la superposición de planchas de cartón que han sido pegadas entre sí. De esta forma, tenemos los siguientes datos:

  •  Para el cuadro, han sido necesarias 2 barras de cartón reforzado ascendiendo el precio de cada barra a 1,24 $.
  • Para la elaboración de cada rueda, se han necesitado 3 planchas de cartón en cada una. Cada plancha de cartón ha costado 0,37 $. 
  • El precio del sillón ascendió a 0,48 $.
  • Para los platos se unieron 4 planchas de cartón en total cuyo precio era de 0.17 $ cada una.
  • La cinta elástica que sirve como cadena es de 1.23 metros y el precio de cada metro es de 0,23 $.
  • El manillar costó 1,43 $.

Para realizar esta actividad, realizaremos los siguientes pasos:

  • Paso 1: Contestar a la pregunta ¿Qué operaciones debemos realizar?
  • Paso 2: Buscar en el libro de texto de qué manera se realizan estas operaciones y contestar a la pregunta HACIENDO UN COMENTARIO A ESTA ENTRADA.
  • Paso 3: Realizar en nuestro cuaderno las operaciones pertinentes y calcula el precio de coste final de la bicicleta de cartón.

viernes, 8 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.2


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, búscaremos en internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C2: Las partes de una máquina.
M2: Multiplicación de números decimales.
L2: Uso de la b.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entegará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes. 

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.2

Recursos para la reflexión 1.2:


Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un cuento de Gabriel García Marque titulado "Arreglar el mundo".

"Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba sus días en su laboratorio en busca de respuesta para sus dudas.

Cierto día, su hijo de seis años invadió su santuario, decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiera entretenerlo. De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa con el mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras, recortó el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta, se lo entregó a su hijo diciendo:

- “Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin la ayuda de nadie.”

Entonces calculó que al pequeño le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así. Pasadas algunas horas, escuchó la voz del niño que lo llamaba calmadamente:

- "Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo".

Al principio el padre no creyó en el niño. Pensó que sería imposible que, a su edad, hubiera conseguido componer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible?¿Cómo el niño había sido capaz?

– “Hijito, tu no sabías cómo era el mundo, cómo lo lograste?”

– “Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, ví que del otro lado estaba la figura del hombre. Así, que dí vuelta a los recortes, y comencé a recomponer al hombre, que sí sabía como era.”

- “Cuando conseguí arreglar al hombre, dí vuelta a la hoja y ví que había arreglado al mundo.”"

Gabriel García Márquez

jueves, 7 de marzo de 2013

Actividad : ¿Cuáles son las partes de una máquina?

Para desarrollar esta actividad del proyecto y con la que pretendemos conocer, principalmente, algunos conceptos importantes del área de Conocimiento del Medio importantes para el proyecto, haremos las siguientes tareas.

Tarea 1.1: Realizaremos, por parejas, un esquema o resumen de las páginas 106 y 107 del libro de texto.

Tarea 1.2: Haremos memoria y recuerdremos con qué materiales vamos a construir cada una de las partes de nuestra maqueta de bicicleta... ¿A qué parte de las máquinas que hemos mencionado en el resumen o esquema pertenece cada una de ellas?

Tarea 1.3: Investigaremos en las fuentes de información que se incluyen en esta entrada para mencionar diferentes máquinas en las que podamos ver cada una de las partes que hemos mencionado en el resumen o esquema.

Recursos para la reflexion III: Gabriel García Marquez - "Arreglar el mundo".

Actividad: Después de leer el siguiente cuento de Gabriel García Marquez, realizaremos, en casa, una reflexión personal de 15 líneas. Para ello, escriremos en primer lugar cúal es, en nuestra opinión, el tema que se trata en el texto. Después nos plantearemos qué es lo que pensamos nosotros sobre ese tema y... ¡¡¡LAS QUINCE LÍNEAS SALDRÁN SOLAS!!!

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Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba sus días en su laboratorio en busca de respuesta para sus dudas.

Cierto día, su hijo de seis años invadió su santuario, decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiera entretenerlo. De repente se encontró con una revista, en donde había un mapa con el mundo, justo lo que precisaba. Con unas tijeras, recortó el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta, se lo entregó a su hijo diciendo:

       - “Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin la ayuda de nadie.”

Entonces calculó que al pequeño le llevaría 10 días componer el mapa, pero no fue así. Pasadas algunas horas, escuchó la voz del niño que lo llamaba calmadamente:

       - "Papá, papá, ya hice todo, conseguí terminarlo".

Al principio el padre no creyó en el niño. Pensó que sería imposible que, a su edad, hubiera conseguido componer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible?¿Cómo el niño había sido capaz?

       - “Hijito, tu no sabías cómo era el mundo, cómo lo lograste?”

       - “Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, ví que del otro lado estaba la figura del hombre. Así, que dí vuelta a los recortes, y comencé a recomponer al hombre, que sí sabía como era.”

       - “Cuando conseguí arreglar al hombre, dí vuelta a la hoja y ví que había arreglado al mundo.”

miércoles, 6 de marzo de 2013

Recursos para la reflexión II: "Pablo Neruda - Queda prohibido"

Hoy, jueves 7 de Marzo, vamos a leer un poema de Pablo Neruda titulado "Queda prohibído". Después de leerlo y hacer una pequeña actividad por parejas, en casa realizaremos una reflexión personal un poco diferente. Primeramente vamos a ver este video todos juntos.


Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un día sin saber qué hacer,
tener miedo a tus recuerdos

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueños.

Queda prohibido no demostrar tu amor,
hacer que alguien pague tus dudas y mal humor.

Queda prohibido dejar a tus amigos,
no intentar comprender lo que vivieron juntos,
llamarles sólo cuando los necesitas.

Queda prohibido no ser tú ante la gente,
fingir ante las personas que no te importan,
hacerte el gracioso con tal de que te recuerden,
olvidar a toda la gente que te quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo,
no creer en Dios y hacer tu destino,
tener miedo a la vida y a sus compromisos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Queda prohibido echar a alguien de menos sin alegrarte,
olvidar sus ojos, su risa, todo,
porque sus caminos han dejado de abrazarse,
olvidar su pasado y pagarlo con su presente.

Queda prohibido no intentar comprender a las personas,
pensar que sus vidas valen más que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.

Queda prohibido no crear tu historia,
dejar de dar las gracias a Dios por tu vida,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida te da,
también te lo quita.

Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sería igual.

 

Después de ver el vídeo, leeremos el poema que hemos copiado en esta entrada del blog, realizando los siguientes pasos:
  • Paso 1: Leemos detenidamente el poema.
  • Paso 2: Escogemos una estrofa (Y la copiamos en una hoja suelta) que trate sobre una prohibición que crees que podría ayudarte en tu vida diaria y en el colegio.
  • Paso 3: Escogemos una estrofa que trate sobre una prohibición que crees que podría ayudar a tu pareja de clase en su vida diaria y en el colegio.
  • Paso 4: Leemos a nuestro compañero la estrofa que hemos elegido para que le sirva de ayuda.
  • Paso 5: Realiza una reflexión personal en la que respondas a las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que puede servirte de ayuda la estrofa que has elegido para tí? ¿Por qué crees que puede servirle de ayuda a tu compañero la estrofa que has elegido para él? ¿Por qué crees que tu compañero ha elegido esa estrofa para tí?

Reflexión I: El trabajo en parejas.

Después de haber analizado los recursos que tenemos en la entrada del blog "Eduardo Galeano: Las hormigas", hemos realizado una reflexión personal. En el día de hoy,  destacamos la reflexión realizada por Lucía Salas, la cual podéis leer a continuación:

"Me ha parecido muy bien la idea de trabajar en parejas porque es mejor, más fácil y más divertido trabajar con una pareja y especialmente si es tu amiga.

Nuestro trabajo lo podríamos haber hecho mejor, pero nos ha salido muy bien porque una ha escrito y la otra ha buscado la información y ha dictado a la que escribía. Pienso que ha estado bien, porque hemos hecho un trabajo en equipo, las dos hemos aportado una parte de lo que había que hacer y hemos estado de acuerdo en casi todo, pero en las cosas que no estabamos de acuerdo, lo hemos solucionado.

Consejos con los que podríamos haber mejorado el trabajo en parejas:
  • Si nos hubieramos esforzado más lo podríamos haber hecho mejor.
  • Si hubieramos escrito las dos un trozo cada una y buscar información y dictar un trozo cada una seguro que lo hubieramos hecho mejor.
  • Que nos hubieramos haber repartido mejor el trabajo"
 ¡Enhorabuena a la pareja formada por Lucía Salas y Mireya Sánchez! ¡Creo que habéis entendido muy bien lo que significa trabajar en pareja!

Recursos para la reflexión I. Eduardo Galeano: Las hormigas.

El Martes 5 de Marzo vimos en clase el siguiente video de Eduardo Galeano para comenzar a reflexionar sobre la importancia de trabajar en parejas.


A continuación, realizamos resúmenes y esquemas, a partir de la información que encontramos en la Unidad Didáctica 8 del libro de texto de conocimiento del medio, trabajando por parejas.

Después hicimos una reflexión personal sobre la importancia de trabajar en parejas y cómo había funcionado la idea. Por último cada uno propusimos tres propuestas de mejora.

lunes, 4 de marzo de 2013

Actividad de síntesis de la información 1.1.


  • Tarea 3.1: Una vez que hemos presentado los contenidos que vamos a estudiar, buscaremos en Internet algún recurso relacionado con los mismos: Después, cada uno explicará oralmente el recurso que ha encontrado y su relación con los contenidos que vamos a estudiar.

C1: Las máquinas y sus usos.
M1: Suma y resta de números decimales.
L1: Clases de verbos.

  • Tarea 3.2: En esta tarea realizaremos (en el archivo de “OppenOffice” que el maestro entregará por correo electrónico) un resumen de la información que encontramos en nuestros libros de texto sobre los contenidos de la tarea anterior. Es decir, en total realizaremos, al menos 3 resúmenes.

  • Tarea 3.3: Esta tarea será realizada por el maestro, el cuál seleccionará uno de los resúmenes de cada contenido que los alumnos han elaborado en la tarea anterior y los adjuntará a un documento donde se recogerá todo la información que se ha sintetizado en este proyecto.

¿Qué debemos saber? 1.1:

Recursos para la reflexión 1.1:

Con esta actividad se trata de reflexionar, a partir del recurso, sobre los aspectos que son necesarios para logar los objetivos que nos hemos propuesto (sensibilizar y concienciar a la gente para que use más la bicicleta, cambiar el mundo, mejorar el trabajo en grupo, etc.)

En este caso, utilizaremos como recurso para la reflexión un vídeo de Eduardo Galeano titulado "Las hormigas". Después de verlo, realizaremos una reflexión personal (mínimo 15 líneas).